数学按比分配,按比分配问题的解题方法

小学数学按比分配问题题

解，设小宇，小业，小鹏分别为3x，4x，5x分。

这道题是按比分配的问题，首先要找到他们的每份的量，才能求出所需原料药多少千克。那么列方程如下：解：设每份X千克 15X+2X+3X=480 20X=480 X=480÷20 X=24 这样一来求他们各用了多少就简单多了 硫酸钾24*15 硫磺24*2 木炭24*3 这样算就解决了，希望你能听懂。

本题中，我们甲乙两地的距离看作单位“1”。把客车与货车经过24/5小时相遇，那么它们的速度和分率是：1÷24/5=5/24。客车与货车速度比是3：2，根据按比分配的方法，那么客车速度的分率是：5/24×3/2+3=5/24×3/5=1/8。

比的基本性质教材分析

1、比的基本性质教材分析如下：教材分析 《比的基本性质》是人教版六年级上册第四单元“比”中的内容，这一单元的教学内容主要有：比的意义，比的读、写法，比与分数、除法的关系，比的基本性质，求比值，化简比，按比分配。

2、比的基本性质小学六年级数学教学反思1 比的基本性质这一课，我充分利用学生的已有知识，从把握新旧知识的相互联系开始，从分析它们的相似之处入手，通过让学生联想、猜测、观察、类比、对比、类推、验证等方法探讨“比的基本性质”这一规律。

3、教材分析：比的基本性质是在学生学习比的意义，比与分数、除法的关系，商不变的性质和分数基本性质的基础上进行教学的。教材联系学过的除法中商不变的性质和分数基本性质，通过“想一想”启发学生找出比中有什么相应的性质，然后概括出比的基本性质，应用这个性质可以把比化成最简单的整数比。

4、在探索分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的知识经验进行观察和操作，比较和分析，猜想和验证，归纳和推理等活动，进一步发展合情合理与初步的演绎推理能力。 （三）解决问题方面。 能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。

5、单元教材分析： 本单元是在学生已经掌握了分数乘法的基础上，学习分数除法和比的初步知识。主要内容包括分数除法的意义和计算；解决问题；比的意义与基本性质，求比值一化简比，以及比的应用。

数学题:某车间每天可以生产甲钟零件600个或乙种零件300个或丙种零件50...

1、生产甲钟零件天数x，生产乙钟零件天数y，生产丙钟零件天数z，由题 600x=300y=500z x+y+z=63，得x=15，y=30，z=18 这个车间应对这三种零件的生产各用15，30，18天才能使生产出来的零件配套。

2、设生产甲、乙、丙零件的天数分别为x、y、z天 则：x+y+z=63 （1）600x=300y=500z=k （2）所以：x=k/600，y=k/300，z=k/500 将此分别代入（1）得：k=9000 即：x=15，y=30，z=18。

3、某车间每天能生产甲种零件120个，或乙种零件100个，或丙种零件200个，甲，乙，丙三种零件分别取3个，2个，1个可配成一套。现要求在30天内生产出最多的成套产品，甲，乙，丙三种零件应该各安排生产多少天？ 一本数学读物25元，一本语文读物86元。两本书一共要多少钱？ 一个西瓜重86千克，一个哈密瓜重5千克。

4、因为这里书写不便，故将我的答案做成图像贴于下方，谨供楼主参考（若图像显示过小，点击图片可放大）为让楼主看清楚解题思路及过程（主要是各个等量关系的来历），上述书写的有些繁琐，还望楼主理解。

5、设甲安排生产X天，乙安排生产Y天，丙安排生产Z天 X+Y+Z=30 120X：100Y：200Z=3：2：1 解得X=15，Y=12，Z=3 现要求在30天内生产出最多的成套产品，申、乙、丙三种零件应该各安排生产15天、12天和3天。

数学题:某校有学生1100人,男生比女生多5分之1,男、女各有多少人?_百度...

从初中比高中生多五分之一这句话可以知道，是将高中生看作单位1的，那么初中生就是高中生的五分之六，全中学学生就是高中生的五分之十一，那高中生人数就是一千一百除以五分之十一，得500。

确定学校只有男生和女生的话！方法一：设 女 x，则 x + （x + 20%x） = 1100 ；得 x = 1100 除以 2 = 500（人）。

设女生人数为X，则男生人数为X（1+2/5），学校一共1500人，则列方程X+X（1+2/5）=1500，解得X=625，所以女生有625人。

解设 女生x人，则男生2x人 x+2x=1100 2x=1100 解吧自己 。

设女生的人数为a，则男生的人数为a+a/9=10/9a，所以男女生总人数为a+10/9=19/9a，所以19/9a=1900 a=1900/（19/9）a=900 10/9a=1000 所以女生有900人，男生有1000人。

六年级数学上,分数、百分数、按比分配之间关系解题(一)

1、表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，也叫做百分率或百分比。百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。百分数是表示两个数（或量）的比，不能带单位，分数既可以表示两个数（或量）的比，也可以表示具体数量，表示具体数量时，可以带上单位名称。

2、分数.百分数.小数之间的互化 比的意义（比.除法分数的关系）比：（两个数相除的关系）{比的性质（化简比）求解释中的未知数和比值 比的应用{比例尺 按比分配 参考资料：新编小学毕业复习宝典-数学 比：两个数相除又叫做两个数的比。